Dewasa dalam pendidikan dan latihan di seluruh wilayah EU

Taburan kadar penyertaan dewasa dalam pembelajaran formal dan tidak formal sepanjang 4 minggu terakhir di peringkat wilayah (NUTS 2 wilayah) cenderung sangat homogen di dalamnya EU negara, mencerminkan kebangsaan dan bukannya serantau pendidikan dan inisiatif latihan. 

Pada tahun 2022, 96 daripada 240 wilayah mempunyai kadar penyertaan yang sama atau melebihi purata EU sebanyak 11.9%. Kumpulan ini termasuk setiap wilayah Denmark, Sepanyol, Belanda, Austria, Slovenia, Finland dan Sweden, serta Estonia, Luxembourg dan Malta (semua wilayah tunggal pada tahap perincian ini).

Di bahagian atas senarai, terdapat 24 wilayah di mana sekurang-kurangnya satu perempat daripada orang berumur 25 - 64 mengambil bahagian dalam pendidikan dan latihan selama empat minggu sebelum tinjauan. Di 8 wilayah Sweden, kadar penyertaan adalah lebih tinggi daripada mana-mana wilayah lain di EU, memuncak pada 38.1% di wilayah ibu kota Stockholm. Kumpulan ini juga termasuk semua 5 wilayah Denmark dan 9 daripada 12 wilayah di Belanda, dengan kadar tertinggi diperhatikan di Hovedstaden (wilayah ibu kota Denmark) dan Utrecht (Belanda). Dua wilayah ibu kota lain terdapat dalam senarai ini: Helsinki-Uusimaa di Finland dan Bratislavský kraj di Slovakia. 

Sebaliknya, 29 wilayah memerhatikan kadar penyertaan untuk pendidikan dan latihan dewasa di bawah 5.0% pada 2022. Kumpulan ini tertumpu di Bulgaria (semua 6 wilayah), Greece (10 daripada 12 wilayah; tiada data untuk Ionia Nisia) dan Croatia ( 3 daripada 4 wilayah), tetapi turut termasuk 5 wilayah di Poland, 3 di Romania, serta satu di Belgium dan satu lagi di Jerman.

Kadar penyertaan yang lebih tinggi untuk wanita di 192 daripada 233 NUTS 2 wilayah

Pada tahun 2022, 12.9% wanita berumur 25–64 tahun mengambil bahagian dalam pendidikan dan latihan selama empat minggu sebelum tinjauan. Ini adalah 2.1 mata peratusan (pp) lebih tinggi daripada bahagian sepadan yang dicatatkan untuk lelaki (10.8%). Kadar penyertaan yang lebih tinggi untuk pendidikan dan latihan untuk wanita diperhatikan di 192 daripada 233 NUTS 2 wilayah yang datanya tersedia. Terdapat 3 wilayah di mana kadar penyertaan antara jantina adalah sama, manakala 38 wilayah selebihnya mempunyai kadar penyertaan yang lebih tinggi untuk lelaki.

Kadar penyertaan wanita yang lebih tinggi dalam pendidikan dan latihan amat ketara di kawasan yang dicirikan oleh kadar penyertaan keseluruhan yang sangat tinggi. Ini terutamanya berlaku untuk 8 wilayah Sweden, di mana penyertaan wanita adalah 11.5 hingga 17.6 pp lebih tinggi daripada lelaki; jurang terbesar diperhatikan di Mellersta Norrland (17.6 pp). Kadar yang lebih tinggi juga dicatatkan di kawasan ibu kota dua yang lain Nordic Negara EU: Helsinki-Uusimaa di Finland (jurang 9.8 pp) dan Hovedstaden di Denmark (9.1 pp).

Pengiklanan

Kawasan di mana kadar penyertaan dewasa dalam pendidikan dan latihan lebih tinggi di kalangan lelaki tertumpu di seluruh Jerman (13 wilayah), Romania (5 wilayah), Czechia (4 wilayah), Itali (juga 4 wilayah, terutamanya di utara), Greece dan Slovakia (kedua-duanya dengan 3 wilayah). 

Set data sumber:  trng_lfse_04

Maklumat ini terdapat dalam edisi 2023 Buku tahunan serantau Eurostat, yang memfokuskan pada Tahun Kemahiran Eropah, direka untuk menyokong individu mendapatkan kemahiran yang betul untuk pekerjaan berkualiti sambil membantu perniagaan menangani kekurangan kemahiran. Bab lanjutan mengenai pendidikan dan pasaran buruh mengukur keadaan wilayah yang berbeza. 

Adakah anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang pendidikan dan latihan di EU? 

Anda boleh membaca lebih lanjut dalam bahagian khusus dalam Wilayah di Eropah - 2023 edisi interaktif  dan dalam bab khusus dalam Buku tahunan serantau Eurostat - edisi 2023, juga boleh didapati sebagai a Artikel dijelaskan Statistik. Peta yang sepadan dalam Atlas Statistik menyediakan peta interaktif skrin penuh. 

Maklumat lanjut

• Bahagian tematik mengenai pendidikan dan latihan
• Pangkalan data pendidikan dan latihan
• Bahagian tematik mengenai wilayah
• Pangkalan data statistik serantau mengikut klasifikasi NUTS
• Pelan Tindakan Pendidikan Digital (2021–2027) – Menetapkan semula pendidikan dan latihan untuk era digital
• Kawasan Pendidikan Eropah – Inisiatif pembelajaran dewasa
• Pelan Tindakan Tiang Eropah Hak Sosial

Nota metodologi

• Pendidikan dan latihan formal ditakrifkan sebagai “pendidikan yang diinstitusikan, disengajakan dan dirancang melalui organisasi awam dan badan swasta yang diiktiraf, dan - secara keseluruhannya - membentuk sistem pendidikan formal sesebuah negara. Oleh itu, program pendidikan formal diiktiraf sedemikian oleh pendidikan kebangsaan atau pihak berkuasa yang setaraf dengannya, contohnya mana-mana institusi lain dengan kerjasama pihak berkuasa pendidikan kebangsaan atau sub-nasional. Pendidikan formal kebanyakannya terdiri daripada pendidikan awal [...]. Pendidikan vokasional, pendidikan berkeperluan khas dan beberapa bahagian pendidikan dewasa sering diiktiraf sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan formal. Kelayakan daripada pendidikan formal mengikut definisi diiktiraf dan, oleh itu, berada dalam skop ISCED. Pendidikan diinstitusikan berlaku apabila organisasi menyediakan pengaturan pendidikan berstruktur, seperti perhubungan dan/atau interaksi pelajar-guru, yang direka khas untuk pendidikan dan pembelajaran”. Definisi ini berdasarkan ISCED 2011.
• Pendidikan dan latihan tidak formal ditakrifkan sebagai “pendidikan yang diinstitusikan, disengajakan dan dirancang oleh penyedia pendidikan. Ciri yang mendefinisikan pendidikan bukan formal ialah ia merupakan tambahan, alternatif dan/atau pelengkap kepada pendidikan formal dalam proses pembelajaran sepanjang hayat individu. Ia sering disediakan untuk menjamin hak akses kepada pendidikan untuk semua. Ia memenuhi keperluan orang dari semua peringkat umur tetapi tidak semestinya menggunakan struktur laluan berterusan; ia mungkin pendek dalam tempoh dan/atau intensiti rendah; dan ia biasanya disediakan dalam bentuk kursus pendek, bengkel atau seminar. Pendidikan tidak formal kebanyakannya membawa kepada kelayakan yang tidak diiktiraf sebagai formal atau setara dengan kelayakan formal oleh pihak berkuasa pendidikan kebangsaan atau sub-nasional yang berkaitan atau tidak mempunyai kelayakan langsung. Namun begitu, kelayakan formal yang diiktiraf boleh diperolehi melalui penyertaan eksklusif dalam program pendidikan bukan formal tertentu; ini sering berlaku apabila program tidak formal melengkapkan kompetensi yang diperolehi dalam konteks lain”. Definisi ini berdasarkan ISCED 2011.

Jika anda mempunyai sebarang pertanyaan, sila layari hubungan .

Kongsi artikel ini: