'EU mesti melabur dalam pemimpin inovatif di sekolah'

Pada Persidangan Presidensi Lithuania mengenai Kepimpinan Pendidikan di Vilnius pada 9 September, Pesuruhjaya Pendidikan, Kebudayaan, Multibahasa dan Belia Androulla Vassiliou memberi ucapan berikut:

"Sukacita berada di sini bersama anda hari ini untuk pembukaan persidangan penting mengenai kepemimpinan dalam pendidikan ini. Saya benar-benar berterima kasih kepada Presiden Lithuania kerana menganjurkan acara ini dan kerana meletakkan isu kepemimpinan sekolah dalam agenda politik.

"Hari ini kita akan membincangkan peranan utama kepemimpinan dalam pendidikan dan latihan yang berkualiti. Dan kita akan mencari cara untuk menyokong dan meningkatkan kepemimpinan ini, dengan tujuan memberikan pengalaman pendidikan yang lebih baik untuk anak muda kita.

"Ini adalah tugas penting - dan krisis ekonomi menjadikannya lebih mendesak. Sistem pendidikan dan latihan kita perlu berubah menjadi lebih relevan; untuk tujuan ini kita ingin memperbaiki persekitaran kerja guru kita, untuk memperbaiki kualiti pengajaran, supaya kita dapat meningkatkan peluang hidup pelajar kita.

"Enam juta orang muda di seluruh Eropah tanpa pekerjaan - di beberapa negara lebih separuh daripadanya menganggur.

"Dan, lebih jauh lagi, 7.5 juta anak berusia 15 hingga 24 tahun tidak bekerja atau tidak dalam pendidikan atau latihan. Prospek mereka akan tetap suram, bahkan setelah berakhirnya krisis, kecuali jika sesuatu dilakukan segera.

"Seperti yang telah ditunjukkan oleh Suruhanjaya semasa tinjauan Semester Eropah yang luas mengenai dasar ekonomi dan sosial Negara Anggota, keperluan untuk menangani prestasi yang buruk dalam sistem pendidikan semakin meluas. Dan kenyataannya adalah bahawa hampir semua Negara Anggota perlu meningkatkan tahap pelaburan mereka dalam pendidikan dan kemahiran.

Pengiklanan

"Tetapi selain mengenal pasti apa yang tidak berfungsi, persoalan utamanya adalah bagaimana kita membawa perubahan?

"Ini adalah pertanyaan yang rumit, yang tidak ada jawaban sederhana.

"November lalu, saya menghadirkan strategi kepada Menteri Pendidikan Eropa untuk memikirkan kembali sistem pendidikan kita dan menempatkan kita pada jalan menuju penyelesaian yang berkesinambungan. Kami telah membahaskan isu-isu ini di Dewan, dengan Menteri dari semua Negara Anggota, dan ada konsensus mengenai beberapa perkara penting.

"Salah satunya adalah pentingnya menyokong profesion perguruan.

"Guru mempunyai peranan penting, baik untuk meningkatkan prestasi sekolah dan untuk mengurangkan cuti sekolah awal - dua isu utama yang muncul dengan kuat dari renungan Semester Eropah. Dalam meningkatkan sokongan kami kepada guru dan pelatih, penyertaan aktif pemimpin sekolah akan sangat penting.

"Saya menggunakan istilah 'pemimpin', bukan 'pengurus'. Kerana kita tidak hanya perlu 'mengurus' perubahan; kita mesti mempromosikan dan mendorongnya. Sekolah dan institusi latihan kita mesti secara aktif mencari penambahbaikan; dan kita mahu mereka mencapainya penambahbaikan ini melalui usaha kolektif.Untuk ini, kita memerlukan pemimpin yang dapat memberi inspirasi kepada orang lain - guru, pelatih, pelajar, ibu bapa, masyarakat setempat - untuk mengikutinya.

"Kepemimpinan pendidikan adalah tentang memiliki visi untuk masa depan dan memberi inspirasi kepada orang lain untuk mengubah visi itu menjadi kenyataan.

"Visi seperti ini merangkumi persekitaran sekolah di mana pembelajaran dan refleksi tidak hanya dihargai, tetapi juga dibuat menarik dan mencabar - untuk semua pelajar.

"Oleh kerana guru dan pelatih memainkan peranan penting, setiap guru dan pelatih juga harus menjadi pelajar sepanjang hayat; dalam hal ini, pemimpin institusi juga perlu memberikan contoh. Pemimpin yang berkesan meningkatkan kualiti pengajaran dengan memberi maklum balas dan dorongan kepada setiap anggota kakitangan, membantu mereka mengemas kini, memperbaiki dan memperluas kecekapan mereka.

"Dalam visi ini, mesti ada hubungan yang erat dan berkesan dengan masyarakat setempat, dengan majikan tempatan - ini sangat penting untuk pendidikan dan latihan vokasional, di mana kolaborasi dengan syarikat sangat penting, tetapi harus menjadi sebahagian daripada cabaran untuk pendidikan umum kerana dengan baik.

"Menjalankan institusi pendidikan adalah pekerjaan yang sangat mencabar.

"Untuk mencapai visi yang saya jelaskan, pemimpin sekolah dan institusi latihan kami perlu mengumpulkan semangat, tenaga dan kecekapan staf, pelajar, ibu bapa dan pihak berkepentingan yang lain.

"Dan untuk melakukan ini, diperlukan satu set keterampilan dan kualiti peribadi.

"Pemimpin seperti itu adalah pemikir strategik dan ahli pedagogi; tetapi juga pengurus sumber, komunikator yang baik, penyelesai masalah ... mereka memiliki keberanian, optimisme, ketahanan, toleransi, kecerdasan emosi, tenaga, komitmen dan, di atas segalanya, kehausan untuk belajar.

"Saya pasti bahawa anda akan bersetuju dengan saya - itu cukup senarai!

"Dan sebagai dunia pendidikan dan latihan mesti berubah sebagai tindak balas kepada dunia yang cepat berubah, begitu juga pemimpin pendidikan kita berkembang. Mereka mesti sentiasa mencari cara baru dan lebih berkesan untuk mengatur pengajaran dan pembelajaran.

"Negara-negara anggota perlu menyediakan syarat-syarat yang diperlukan untuk kepemimpinan yang berinspirasi dan inovatif untuk berakar dan berkembang.

"Pertama, kita perlu menjadikan kepemimpinan pendidikan lebih menarik. Kita perlu meningkatkan keupayaan sistem Eropah dengan serius untuk melatih, merekrut dan mengekalkan orang yang tepat dalam peranan kepemimpinan.

"Salah satu aspek ini melibatkan pemecahan jurang jantina yang telah bertahun-tahun sangat terpaku: kita perlu menarik lebih banyak wanita ke peranan kepemimpinan di peringkat menengah, dan lebih banyak lelaki ke kepemimpinan di peringkat sekolah rendah.

"Setelah orang yang tepat berada di tempat yang tepat, kita perlu memberi mereka ruang dan otonomi untuk melaksanakan idea mereka, untuk mengembangkan kemampuan sekolah dan institusi latihan mereka untuk memperbaiki dan berinovasi mengikut giliran mereka.

"Kami memerlukan sekolah untuk mempunyai autonomi yang berkesan dan bertanggungjawab.

"Sudah tentu, semua ini lebih mudah diucapkan daripada dilakukan. Tidak selalu mudah untuk mencari orang yang mempunyai profil yang betul untuk mengisi jawatan kosong untuk ketua sekolah. Di seluruh Eropah, terdapat cabaran biasa untuk merekrut dan mengekalkan orang-orang seperti itu.

"Masalah pengambilan pekerja jelas berkaitan dengan beban kerja kepala dan pengetua yang berat. Kajian telah menunjukkan bahawa mereka menghadapi tuntutan yang berat dan meningkat pada waktunya, dengan tuntutan pentadbiran sehari-hari yang memakan masa sekitar 40% dari masa mereka.

"Pemimpin pendidikan kami, jika mereka benar-benar menjadi pemikir strategik dan pemacu perubahan, perlu dibebaskan dari tugas-tugas pentadbiran rutin. Menteri Pendidikan telah bersetuju bahawa perlu ada penakrifan semula secara jelas mengenai peranan kakitangan pengurusan, sehingga mereka dapat menumpukan usaha mereka untuk meningkatkan pembelajaran.

"Di beberapa negara, pentadbir sekolah digunakan untuk fungsi pentadbiran dan belanjawan yang rutin. Memang ada contoh praktik terbaik, dan kami menggesa negara untuk membagikannya.

"Contoh lain: di beberapa Negara Anggota, pemimpin sekolah menghabiskan banyak masa mereka untuk memberi maklum balas sistematik kepada tenaga pengajar mengenai pekerjaan mereka; sesungguhnya, mengembangkan kualiti guru, menyokong dan membimbing tenaga pengajar yang baru berkelayakan harus menjadi tugas teras. Ia harus lebih jauh termasuk mempromosikan budaya kerja kolaboratif, penyelarasan kurikulum dan program pengajaran di seluruh bidang mata pelajaran.

"Seperti halnya staf pengajar pada umumnya, Eropah juga berhadapan dengan pengunduran banyak kepala dan pengetua yang akan segera tiba. Keluar ini membawa kehilangan pengalaman besar dan peluang untuk merekrut dan mengembangkan generasi baru dengan kemahiran dan kecekapan yang diperlukan hari ini.

"Untuk mengatasi cabaran ini, Suruhanjaya Eropah mendorong Negara-negara Anggota untuk mengenal pasti - lebih awal dalam kerjaya mereka - guru yang mempunyai potensi kepemimpinan. Ini memberi mereka peluang untuk mengembangkan kemahiran kepemimpinan mereka dari masa ke masa.

"Beberapa negara - dan salah satunya adalah Lithuania - kini mempunyai akademi kepemimpinan khas atau program latihan. Kami menggesa lebih banyak negara melakukan perkara yang sama.

"Sudah tentu merekrut dan mempertahankan orang yang tepat dengan sendirinya tidak cukup. Oleh kerana tanggungjawab yang lebih besar diberikan kepada pemimpin pendidikan, pertanggungjawaban yang lebih besar juga dituntut kepada mereka. Tugas kepemimpinan perlu dibahagikan dengan cara yang baru dan lebih berkesan, termasuk melalui pendekatan berpasukan.

"Kepemimpinan kolaboratif, berbanding kepemimpinan yang dilaburkan hanya untuk guru besar, menawarkan jalan yang berkesan untuk peningkatan sekolah.

"Di dalam sekolah atau kolej VET, beberapa anggota staf boleh mengambil peranan kepemimpinan - sama ada secara formal atau tidak rasmi - mengikut kepakaran dan kemampuan mereka yang berbeza-beza. Ini tidak mempengaruhi kompetensi teras yang diperlukan oleh ketua dan pengetua; sebaliknya, ia menggariskan perlunya kejelasan dan perkongsian peranan kepemimpinan.

"Lebih jauh lagi, ini mengingatkan kita bahawa kepemimpinan pendidikan tidak dapat berfungsi dalam kekosongan tetapi harus didukung juga dari luar institusi.

"Potensi reformasi yang berjaya lebih besar apabila pelbagai pemain yang terlibat bekerjasama. Menteri, pihak berkuasa tempatan, pemeriksa, penasihat, persatuan profesional, majikan, kesatuan sekerja dan kumpulan pihak berkepentingan, dan tidak kurang juga ibu bapa, semuanya mempunyai tanggungjawab dalam membentuk visi pembelajaran berkualiti tinggi untuk semua perkara yang kita semua cita-citakan.

"Tuan-tuan dan puan-puan,

Kita semua berkongsi hasrat Presiden Lithuania untuk mempromosikan kepemimpinan sekolah yang lebih baik, lebih berkesan, lebih inovatif. Menempatkan orang yang tepat ke dalam peranan kepimpinan; mewujudkan struktur kepimpinan yang betul; menyokong mereka di dalam dan di luar sekolah - ini mesti menjadi objektif utama dasar pendidikan di semua Negara Anggota.

"Itulah sebabnya perkhidmatan saya bekerjasama rapat dengan Presiden Lithuania ketika mereka menyiapkan Kesimpulan yang akan diterima oleh Majlis Pendidikan pada bulan November ini mengenai masalah inovasi dalam kepemimpinan pendidikan.

"Lebih jauh lagi, di peringkat EU, kami memiliki sejumlah instrumen kebijakan dan kewangan untuk membantu Negara Anggota dan sekolah-sekolah itu sendiri untuk mengembangkan kepemimpinan yang berkualiti dalam pendidikan.

"Dana Struktural, misalnya, menyokong langkah-langkah untuk mempromosikan inovasi dalam kepemimpinan dan pengembangan profesional pemimpin.

"Program Erasmus + mulai tahun depan akan memberikan banyak peluang bagi pemimpin pendidikan untuk terlibat, dengan rakan-rakan mereka di luar negara, dalam perkongsian, penyelidikan dan pertukaran antarabangsa yang akan membantu mengembangkan pendekatan inovatif terhadap pendidikan, termasuk kepemimpinan pendidikan.

"Erasmus + akan menyediakan:

• Lebih banyak peluang untuk perkongsian strategik antara sekolah untuk membolehkan pertukaran amalan terbaik dan kerjasama untuk inovasi;
• lebih banyak insentif untuk kerjasama merentas sektor, misalnya antara sekolah, institusi pendidikan tinggi atau perniagaan;
• lebih pergerakan petugas, untuk merangsang pembelajaran rakan sebaya dan membantu memodenkan kepimpinan;
• satu alat yang mudah diakses untuk menggalakkan pendekatan inovatif: platform eTwinning, yang kini sedang dinaik taraf khusus untuk meningkatkan komuniti iaitu amalan; dan
• tindakan baru: 'eksperimen dasar' untuk mendorong pihak berkuasa Negara Anggota, bekerjasama dengan pemimpin sekolah, untuk menguji dan melaksanakan pendekatan inovatif.

"Kesatuan Eropah juga menyokong Rangkaian Dasar Eropah mengenai Kepemimpinan Sekolah. Rangkaian ini mengumpulkan 11 Kementerian atau agensi kerajaan, 7 kumpulan pihak berkepentingan dan 20 universiti untuk mempromosikan kepemimpinan pendidikan yang berkesan, menggunakan penyelidikan dan amalan baik dari seluruh Eropah. Saya mendorong anda untuk lihat laman web rangkaian.

"Ini hanyalah beberapa cara di mana EU berusaha untuk membantu Negara Anggota untuk mempromosikan pendekatan baru terhadap kepemimpinan pendidikan.

"Saya yakin anda semua mempunyai idea dan pengalaman anda sendiri yang dapat menyumbang kepada penyebaran kepemimpinan berkualiti dalam pendidikan di seluruh Eropah. Dan akhirnya, untuk hasil pembelajaran yang lebih baik - dan masa depan yang lebih cerah - untuk anak muda kita.

"Saya gembira Presiden Lithuania memberi kami peluang untuk membincangkan idea-idea ini, dan saya menantikan hasilnya. Saya ingin anda berjaya dalam persidangan. Terima kasih."

Kongsi artikel ini: