Membina semula Gaza bermakna membayangkan semula pendidikannya

Mata dunia tetap tertumpu pada Gaza. Tetapi visi yang benar memerlukan melihat di seberang sini dan sekarang, memastikan bahawa kengerian masa kini tidak akan berulang. Dengan mengandaikan Israel berjaya membebaskan tebusannya yang tidak bersalah dan meneutralkan pengganas Hamas, bagaimana pula, tanya Rabbi Dr Benji Levy?

Kebimbangan segera sudah pasti akan membaiki kemusnahan fizikal dan material. Rumah baharu, jalan raya dan infrastruktur akan menjadi antara perkara pertama dalam agenda pasca perang.

Namun, bahan binaan masa depan kolektif Gaza akan bergantung bukan sahaja pada batu bata dan mortar bangunan komunal tetapi fabrik sosial masa depan yang berdaya maju. Walaupun kebajikan material Gaza telah musnah dalam beberapa minggu, kebanyakan kesejahteraan moral dan etikanya telah diculik oleh Hamas beberapa dekad yang lalu.

Dalam karya seminalnya, "Komuniti Terbayang," saintis politik Benedict Anderson membedah bagaimana negara mengembangkan rasa identiti. Beliau berpendapat bahawa negara adalah binaan budaya, yang boleh dibentuk. Dalam kes Gaza, kebencian, keganasan dan keganasan telah dinormalisasi, yang memuncak dengan lebih 3,000 pengganas menyeberangi sempadan pada 7 Oktober untuk menimbulkan kematian dan malapetaka, untuk disambut dengan gembira oleh ramai lagi apabila mereka kembali ketika mereka mengarak mangsa melalui jalanan. .

Di tengah-tengah identiti yang mencetuskan huru-hara ini terletak ideologi sesat yang menyemarakkan indoktrinasi. An dianggarkan 100,000 kanak-kanak telah menjalani latihan ketenteraan dan diajar untuk melancarkan 'penentangan' bersenjata di kem musim panas di seluruh Gaza beberapa bulan lalu. Ini menambah persekolahan harian yang telah didokumenkan untuk menahan kebencian terhadap Yahudi dan Israel, hasutan untuk keganasan dan memuliakan syahid. Dan semua ini diburukkan lagi oleh pemimpin institusi keagamaan, Media yang dikawal Hamas and media sosial propaganda, menyemarakkan budaya kematian dan kemusnahan. 7 Oktober tidak berlaku dalam keadaan hampa. Benih-benih keganasan disemai dengan teliti oleh Hamas di dalam bilik darjah dan kem musim panas, dari mimbar dan kaca TV. Secara jelasnya, laporan media semakin memperincikan bagaimana sekolah-sekolah Gaza dimanfaatkan oleh Hamas untuk melancarkan serangan and menyimpan senjata.

Jadi, jika matlamat yang dinyatakan untuk menghapuskan Hamas tercapai, apakah yang akan mengisi kekosongan ini?  

Gaza yang mengutamakan kehidupan dan celik huruf, penghormatan, dan peluang, pasti akan hidup lebih lama daripada bangunan baharu yang akan menghiasi landskap tidak lama lagi. Menurut tesis Anderson, rasa identiti baharu boleh dibina menggantikan etos kebencian Hamas. Oleh itu, sama seperti Hamas merampas pendidikan untuk meracuni minda muda, pendidikan boleh memacu masa depan yang baru dan lebih cerah.

Pengiklanan

Walaupun bukan satu transformasi yang mudah, terdapat preseden sejarah. Transformasi meteorik Jepun selepas Perang Dunia II menjadi kuasa ekonomi adalah sesuatu keajaiban abad kedua puluh. Bukan kebetulan bahawa hanya sebulan selepas penyerahan Jepun pada tahun 1945, pentadbiran Amerika diperkenalkan garis panduan dasar pendidikan baharu yang banyak menumpukan kepada memupuk semangat kerjasama, berfikiran terbuka dan cintakan keamanan. Sementara itu, kurikulum Arab Saudi telah berkembang secara berterusan sejak beberapa tahun lalu, menghapuskan antisemitisme daripada buku teksnya dan memperkenalkan rasa kesaksamaan jantina yang lebih besar. Pembaharuan ini berjalan seiring dengan 'Wawasan 2030' negara untuk terus mengembangkan kurikulum ekonomi dan geopolitiknya. Jelas sekali tiada kurikulum tunggal yang sempurna, tetapi kajian kes ini menawarkan harapan.

Secara instruktif, sebelum satu bata diletakkan, langkah pertama bagi mana-mana arkitek ialah melukis pelan produk siap. Begitu juga pendidikan Gaza mesti dirancang. Semasa saya berkhidmat sebagai Dekan sebuah sekolah di Australia, kami membina semula tawaran pendidikan dengan menentukan graduan yang ideal. Setelah kami jelas tentang rupa graduan yang ideal, kami bekerja ke belakang, membangunkan setiap butiran kurikulum, setiap rancangan pengajaran dan pelbagai aktiviti pengayaan yang sewajarnya.

Dalam konteks Gaza, realiti pendidikan baharu bermakna memastikan graduan menjadi ahli masyarakat yang produktif. Ini bermakna bahawa graduan komited untuk membina Gaza yang makmur, dan aman. Ini bermakna graduan yang membanggakan rakyat Palestin dan pada masa yang sama, warga global yang aktif.

Ini tidak boleh dianggap sebagai konsep yang tidak jelas. Mereka mesti menerapkan setiap aspek sistem pendidikan yang diimaginasikan semula yang memperkasakan generasi akan datang. Sistem sebegini memerlukan pelaburan masa dan perancangan yang teliti seperti landskap Gaza yang dibina semula yang sudah pun direnungkan oleh masyarakat antarabangsa. Menentukan penampilan ini memerlukan suara yang sederhana, dengan kerjasama pendidik yang baik, pakar dan mereka yang benar-benar memahami cara berhubung dengan pelajar.

Kegagalan untuk mengutamakan pendidikan di tengah-tengah rancangan pasca perang Gaza bermakna bangunan baharu, kawasan kejiranan baharu dan sekolah baharu, akan menempatkan kebencian sekali lagi. Dalam erti kata lain, ia tidak akan menjadi masa depan yang sebenar sama sekali.

Rabbi Dr Benji Levy tinggal di Jerusalem. Beliau telah mengetuai inisiatif, sekolah dan komuniti Yahudi global dan merupakan Pengasas Bersama Israel Impact Partners. 

Kongsi artikel ini: