Pendidikan dan Latihan Monitor sorotan kesan pemotongan bajet dan kemahiran tidak sepadan

Enam belas negara anggota¹ mengurangkan perbelanjaan mereka untuk pendidikan antara tahun 2008 dan 2011, dengan enam² menunjukkan penurunan anggaran yang lebih besar pada tahun 2012, menurut Monitor Pendidikan dan Latihan terbaru yang dikeluarkan hari ini (30 Oktober) oleh Suruhanjaya Eropah. Monitor Pendidikan dan Latihan 2013 memberikan gambaran tentang kemajuan setiap negara berkaitan dengan penanda aras dan indikator tertentu, dan menyoroti perkembangan dan analisis dasar terkini. Disertai oleh 28 laporan negara masing-masing dan dalam talian alat visualisasi, ia menyediakan banyak data untuk memudahkan pembuatan dasar berasaskan bukti di seluruh Eropah.

"Data yang disediakan oleh Monitor Pendidikan dan Latihan tahunan sangat berharga kerana memungkinkan negara-negara anggota membandingkan diri mereka dengan yang lain dan mendorong para pembuat keputusan untuk melabur dengan cekap dalam memodenkan sistem pendidikan mereka untuk meningkatkan kualiti dan hasil. Ini sangat penting jika kita ingin memastikan bahawa orang muda dilengkapi dengan kemahiran yang mereka perlukan untuk berjaya dalam hidup, "kata Pesuruhjaya Pendidikan, Kebudayaan, Multibahasa dan Belia Androulla Vassiliou.

Monitor tahun ini mengesahkan penurunan kadar pekerjaan graduan baru-baru ini dengan sekurang-kurangnya kelayakan pendidikan menengah atas: hanya 76% yang kini mendapat pekerjaan berbanding dengan 82% pada tahun 2008. Walaupun kelebihan pekerjaan ijazah universiti masih jelas di semua Negeri, satu daripada lima populasi pekerja EU dengan kelayakan pengajian tinggi berada dalam pekerjaan yang biasanya memerlukan kelayakan yang lebih rendah. Walaupun tahap pengangguran yang tinggi, ini menunjukkan ketidakcocokan yang membimbangkan antara kemahiran yang diberikan oleh sistem pendidikan dan latihan dengan yang diperlukan oleh pasaran buruh.

Sasaran utama Eropah 2020: kemajuan yang mantap

Kadar lepasan awal dari pendidikan dan latihan terus menurun, mencapai 12.7%. Sasaran EU untuk 2020 adalah 10% atau kurang. Dengan kadar pengangguran di kalangan lepasan sekolah awal lebih dari 40%, cabaran terbesar terletak pada peralihan dari sekolah ke tempat kerja. Ini difasilitasi melalui model latihan, magang dan model 'dual learning' yang berkualiti, yang menggabungkan pendidikan dengan pengalaman praktikal. Pelajar dari program pendidikan dan latihan vokasional mengalami peralihan yang lebih baik dari pendidikan ke pekerjaan di Negara Anggota dengan pembelajaran berasaskan kerja yang dikembangkan. Begitu juga langkah dari bekerja kembali ke pembelajaran memerlukan perhatian yang lebih dekat, dengan kurang dari 1% dari kanak-kanak berumur 18 hingga 24 tahun dalam pembelajaran non-formal setelah meninggalkan pendidikan formal.

Dengan kadar pencapaian tinggi meningkat perlahan-lahan, sekarang pada 35.7% dibandingkan dengan sasaran Eropah 2020 sebanyak 40%, fokus kebijakan beralih ke arah penurunan kadar putus sekolah, meningkatkan kualiti dan kesesuaian dan mempromosikan mobiliti antarabangsa pelajar. Mobiliti antarabangsa dalam pendidikan tinggi meningkatkan kebarangkalian mobiliti setelah tamat pengajian dan dapat membantu mengatasi ketidakcocokan kemahiran dan kemacetan di pasaran buruh Eropah.

Penemuan penting lain dari Monitor Pendidikan dan Latihan:

Pengiklanan

• Ketidaksamaan masih menjadi ciri banyak sistem pendidikan dan latihan di Eropah. Ini ditunjukkan oleh kelemahan kuat dalam kemahiran dan kelayakan kumpulan seperti golongan muda dengan latar belakang pendatang. Ketidaksamaan ini mempunyai akibat yang teruk bagi individu, kemajuan ekonomi dan kesatuan sosial, namun kejayaan Negara-negara Anggota dalam menangani masalah ini sangat berbeza.
• Kecenderungan demografi sangat mempengaruhi profesion keguruan: di banyak Negara Anggota, majoriti guru berada dalam kelompok usia tertinggi, dengan sangat sedikit guru di bawah 30 tahun. Pemikiran semula diperlukan untuk menarik, merekrut dan mendidik calon terbaik, selain memastikan mereka disokong dalam perkembangan profesional mereka sepanjang karier mereka.
• Eropah ketinggalan dalam pengembangan Open Educational Resources (OER) dan Massive Open Online Courses (MOOCs). Walaupun teknologi digital sepenuhnya tertanam dalam cara orang berinteraksi, bekerja dan berdagang, mereka tidak dimanfaatkan sepenuhnya dalam pendidikan dan latihan Eropah. Walaupun 70% guru di EU menyedari pentingnya latihan yang disokong oleh ICT, hanya 20% pelajar diajar oleh guru yang yakin dan menyokong secara digital.

Kemahiran: kembali kepada asas

Bukti baru dari Kajian Kemahiran Dewasa OECD baru-baru ini (IP / 13 / 922) memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai tahap kemahiran penduduk usia bekerja di Eropah. Satu daripada lima orang dewasa di EU tidak melebihi tahap asas literasi dan untuk numerasi hampir satu dari empat orang.

Hasilnya juga menggarisbawahi perlunya peningkatan pembelajaran sepanjang hayat. Penyertaan orang dewasa dalam pembelajaran sepanjang hayat kurang dari 10% dan paling banyak berlaku di kalangan golongan muda dan berpendidikan tinggi, berbanding mereka yang sangat memerlukannya.

Sebagai tambahan kepada kemahiran asas, hanya separuh daripada penduduk EU yang berumur 15 tahun ke atas bersetuju bahawa pendidikan sekolah mereka membantu mereka mengembangkan kecekapan keusahawanan. Usaha untuk mengembangkan kemahiran keusahawanan diperlukan untuk menyokong penciptaan perniagaan baru, inovasi pekerja, dan untuk meningkatkan kemampuan bekerja di kalangan orang muda. Pendidikan keusahawanan adalah alat yang sangat diperlukan untuk meningkatkan faedah ekonomi dari pendidikan.

Latar Belakang

Monitor Pendidikan dan Latihan tahunan, yang pertama dibentangkan pada November 2012, mengkaji evolusi sistem pendidikan dan latihan Eropah. Selain penanda aras dan indikator tertentu, kajian ini juga mengambil kira kajian dan perkembangan dasar dan terkini. Laporan teknikal baru, seperti a belajar mengenai keciciran dari pengajian tinggi dan kajian mengenai mobiliti pembelajaran tambahkan bukti yang diberikan oleh Monitor 2013.

Kerangka strategik untuk kerjasama Eropah dalam pendidikan dan latihan (ET 2020) menyokong pembaharuan di Negara Anggota yang bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan dan pekerjaan. Monitor Pendidikan dan Latihan adalah laporan tahunan yang disajikan setiap musim luruh oleh Suruhanjaya, yang menunjukkan kemajuan pada penanda aras ET 2020 dan indikator teras, termasuk sasaran utama 2020 untuk pendidikan dan latihan (lihat Lampiran).

Laporan penuh dengan penemuan utama

Kongsi artikel ini: