Pendapat: Potensi dan perspektif pendidikan non-formal untuk masa depan generasi muda

Oleh Justina Vitkauskaite Bernard MEP (Lithuania)

Pendidikan sangat penting untuk kesejahteraan masyarakat kita dan untuk pertumbuhan, inovasi dan kemajuan di Eropah. Perubahan pantas dan transformasi dunia masa kini merupakan cabaran besar bagi sistem pendidikan yang perlu sentiasa beradaptasi dengan perubahan sosio-ekonomi masyarakat. Sistem pendidikan hari ini harus sesuai dengan tuntutan abad ke-21 yang menghasilkan proses pembelajaran kehidupan yang berterusan, dalam mobiliti dan cabaran untuk ekonomi berasaskan pengetahuan global.

Terdapat pelbagai faktor yang mempengaruhi proses-proses transformasi dan faktor ekonomi yang diberikan peranan utama dalam-perubahan proses pendidikan. Yang terakhir sudah tentu orang-orang yang menolak semua lapisan masyarakat untuk menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan ini. Faktor ekonomi memberi kesan kepada generasi muda dalam kumpulan penduduk terdedah umum dan berkaitan khususnya, seperti orang muda Tidak dalam Pendidikan, Pekerjaan, atau Latihan (NEETs), lepasan sekolah awal, pendatang muda, dan lebih meluas dirumuskan anak-anak muda dengan peluang-peluang yang lebih sedikit.

Pada masa ini, Kesatuan Eropah masih mengalami krisis ekonomi dan kemelesetan. Akibat daripada krisis kewangan dan ekonomi telah memberi kesan yang dramatik pada keadaan anak-anak muda mencari pekerjaan. Pengangguran di kalangan orang muda mencecah paras tertinggi tidak dilihat selama hampir 20 tahun dan risiko kemiskinan dan masalah sosial di kalangan kumpulan penduduk ini sentiasa meningkat. Prinsip "Pendidikan untuk hidup" dan penggunaan beberapa pendekatan inovatif yang sepadan dengan membawa pendidikan terkini boleh menyediakan Eropah dengan alat-alat untuk mengatasi trend ini. Nilai ditambah bahawa pendidikan non-formal boleh berikan kepada membangun dan masyarakat semakin meningkat boleh menjadi alat yang kuat untuk menangani pengangguran belia. Ini nilai tambah boleh mengambil bentuk menyediakan semua kumpulan penduduk kita dengan kemahiran baru, kemampuan, pengalaman yang nyata dan pengetahuan berharga. Jadi apa yang berpotensi dan apakah perspektif pendidikan non-formal untuk masa depan belia?

Pendidikan bukan formal mengakui pentingnya pembelajaran sepanjang hayat dan latihan di luar sistem pendidikan yang diiktiraf dan ditubuhkan. Bagi orang yang mendapati diri mereka berada di luar sistem pendidikan formal bentuk pendidikan ini jelas lebih penting daripada pendidikan yang berlaku di dalam suasana formal. Dalam hal yang dipertimbangkan jenis pendidikan pertama yang disebutkan dapat berfungsi dengan lebih baik, dapat lebih fleksibel dan dapat lebih terfokus pada kelompok sasarannya. Ia juga boleh dianggap sebagai elemen memperkuat dan menyokong proses pembelajaran sepanjang hayat.

pendidikan non-formal boleh mengambil bentuk yang berbeza dan boleh termasuk program menangkap-up untuk pelajar tercicir, seminar, forum, inisiatif pembangunan termasuk pendidikan kesihatan dan promosi literasi dan pendidikan sivik persediaan untuk kewarganegaraan aktif. Sebagai sukarela, penyertaan dan proses kebutuhan Pelajar, pendidikan non-formal boleh berlaku dalam pelbagai jenis persekitaran dan situasi yang boleh dikendalikan oleh fasilitator pembelajaran profesional dan oleh sukarelawan. Ia boleh berdasarkan melibatkan pendekatan berorientasikan proses individu dan kolektif berdasarkan pengalaman dan tindakan dan digunakan dalam konteks yang berbeza. Dan apa yang lebih ketara ialah pendidikan non-formal boleh menguruskan dan meningkatkan pelbagai kemahiran hidup yang lebih luas dan kecekapan yang diperlukan dan dihargai dalam pasaran buruh sekarang.

Pengiklanan

Ini set kemahiran dan kecekapan termasuk komunikasi yang lebih baik, kerja berpasukan, membuat keputusan, kemahiran budaya dan bahasa, rasa inisiatif, keyakinan dan kemahiran keusahawanan. Mereka boleh dibangunkan dan diperolehi melalui penglibatan dalam aktiviti-aktiviti pendidikan non-formal. Bagi orang-orang muda yang mengambil bahagian dalam aktiviti non-formal di luar negara set kemahiran juga boleh termasuk pembangunan yang lebih ketara kemahiran antara budaya dan bahasa. Semua kelayakan ini terutamanya dihargai oleh majikan apabila orang muda kurang pengalaman kerja rasmi. Dalam kes penyertaan dalam aktiviti non-formal boleh menyumbang kepada peralihan berjaya anak-anak muda daripada pendidikan kepada pasaran buruh. Ia positif boleh mempengaruhi peluang pekerjaan kepada anak-anak muda dan selamat mereka akses yang lebih baik kepada pasaran buruh. Selain itu, penyertaan dalam pelbagai aktiviti tidak formal boleh menyebabkan pembangunan modal sosial yang berharga, peningkatan mobiliti dan dalam mewujudkan atau membuka laluan vokasional baru. Yang terakhir adalah penting terutamanya untuk kumpulan yang lebih lemah daripada orang seperti lepasan awal sekolah, anak-anak muda dengan peluang-peluang yang lebih sedikit, pendatang muda, dan anak-anak muda Tidak dalam Pendidikan, Pekerjaan, atau Latihan.

Kaedah yang digunakan dalam pendidikan non-formal juga membantu anak muda memperoleh kemahiran dan kecekapan baru. Mereka meletakkan individu dalam fokus proses pembelajaran dan memupuk perkembangan peribadi dan sosial individu tersebut. Kaedah sedemikian menyumbang kepada penglibatan dan motivasi individu yang lebih baik sepanjang proses pembelajaran. Tambahan pula, orang muda mempraktikkan "belajar dengan melakukan" melalui kerja sukarela dan aktiviti partisipatif yang lain. Pembelajaran berdasarkan situasi kehidupan sebenar yang melibatkan seseorang individu secara aktif dalam proses pembelajaran menjadi lebih cekap dan berorientasikan kemahiran.

Melalui interaksi melalui orang-ke-orang menghubungi individu pelajar memperoleh kemahiran interpersonal dan pengurusan yang berharga seperti kerja berpasukan, kepemimpinan, pengurusan projek, penyelesaian masalah praktikal dan kemahiran ICT. Kemahiran ini bernilai baik untuk pengembangan peribadi dan untuk pasaran buruh. Mereka bukan sahaja dapat menyumbang kepada kebolehkerjaan tetapi dapat memberi kekuatan kepada anak muda untuk menubuhkan syarikat dan syarikat mereka sendiri. Keupayaan ini - apabila dipertimbangkan dalam konteks antarabangsa - dapat mewujudkan asas yang kuat untuk pembelajaran antara budaya dan dialog pelbagai etnik yang melengkapkan kemahiran "pengetahuan keras" yang diperoleh melalui pendidikan formal. Dan apabila kemahiran ini dikongsi dengan orang-orang dari pelbagai negara, mereka menjadi lebih nyata. Orang muda mengembangkan rasa komuniti di luar batas kebangsaan negara asal mereka. Mereka meningkatkan dan memperoleh kemahiran berbahasa dan mengembangkan rasa solidariti, rasa hormat dan toleransi yang mendorong anak muda untuk merenungkan identiti budaya mereka dan nilai-nilai bersama seperti hak asasi manusia, persamaan, kebebasan. Ia sangat bermanfaat bagi individu pelajar dan anak muda yang bukan hanya memperoleh kemahiran dan kecekapan yang diperlukan untuk pasaran buruh tetapi juga menjadi lebih berpengetahuan dan berfikiran luas.

Jadi, mengambil kira semua mata mula disebut itu, saya boleh menyatakan bahawa borang ini pendidikan mempunyai kecenderungan untuk menyesuaikan diri dengan keperluan pasaran buruh dan yang mempunyai keupayaan untuk memenuhi perubahan sosial dan keperluan hidup anak-anak muda. Itulah sebabnya pendidikan non-formal telah disokong lebih melalui saluran yang berbeza dan melalui pelbagai instrumen undang-undang dan kewangan.

Satu instrumen utama seperti untuk pembelajaran non-formal dan pendidikan adalah Belia dalam Tindakan program. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kebolehpasaran anak-anak muda dengan peluang-peluang yang lebih sedikit, iaitu golongan muda Tidak dalam Pendidikan, Pekerjaan, atau Latihan. Dan ia menyumbang kepada kewarganegaraan dan sosial kemasukan aktif mereka, tanpa mengira latar belakang pendidikan, sosial dan budaya mereka. Melalui projek-projek yang berbeza yang dibiayai oleh Pemuda dalam Tindakan, setiap tahun lebih daripada 150,000 orang muda dan pekerja belia terlibat dalam sebilangan besar aktiviti pendidikan non-formal mencari dan luar Kesatuan Eropah.

Dari pandangan saya, untuk meningkatkan pendidikan non-formal di Eropah, amalan terbaik aktiviti pendidikan non-formal melalui kerja-kerja belia harus meluas. Parlimen Eropah adalah contoh untuk amalan terbaik kerja belia. Melalui kerja-kerja antara kelompok Belia Parlimen Eropah akan menganjurkan pelbagai perbincangan, seminar dan acara-acara yang melibatkan pemimpin demokratik muda, penyelidik muda dan pekerja muda. Aktiviti-aktiviti yang dianjurkan membantu golongan muda untuk meningkatkan pengetahuan sivik dan mengulas lanjut kedudukan kewarganegaraan aktif yang sangat penting menjelang pilihan raya ke Parlimen Eropah pada Mei 2014.

Kesimpulannya saya ingin menyatakan bahawa pendidikan tidak formal boleh memberi kesan yang besar kepada pencapaian pembangunan yang munasabah, mampan dan inklusif bagi Eropah 2020 Strategi. Ia boleh memainkan peranan yang besar dalam menangani isu kekurangan tenaga mahir dan menyokong pemulihan ekonomi Eropah. borang ini pendidikan boleh membantu dalam pemodenan pendidikan dan boleh menyediakan golongan muda dengan kemahiran bernilai tinggi, kebolehan dan pengetahuan. Di samping itu kemahiran ini yang diperoleh melalui amalan kerja belia semasa penyertaan dalam aktiviti pendidikan non-formal boleh membantu untuk menggalakkan penyertaan sosial dan menyumbang kepada pembangunan peribadi remaja umumnya.

Bagi Negara-negara Anggota Kesatuan Eropah, bentuk pendidikan ini merupakan elemen penting untuk menyesuaikan diri dengan keadaan sosio-ekonomi masyarakat dan dunia yang sedang berkembang. Inilah bentuk pendidikan pilihan untuk masa depan yang lebih baik dan lebih makmur untuk generasi muda.

Kongsi artikel ini: